浅谈如何培养幼儿良好的倾听能力

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倾听能力的重要性

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，对幼儿语言学习的发展来说，倾听是不可缺少的一种行为能力。在以往的幼儿语言教育实践中，有关倾听行为的培养虽然常叨念在口中，但真正如何来实施，往往缺少可行的措施、方法，从而影响了幼儿在人际交往时对语言的理解水平，同时也影响了其它语言能力的发展。

家长如何帮助幼儿提升倾听能力

① 兴趣是最好的老师

对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就是家长培养的重点。可以带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音，如淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等，也可以通过游戏、故事等来培养幼儿的倾听兴趣。提醒：选择的故事要符合幼儿的身心发展水平，要具体、生动，富有趣味性。另外，成人在讲述故事时，可以利用声音和手势、表情等体态语言，调动幼儿倾听的积极性。

② 创设宽松的倾听环境

培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境：在起床及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由家长或幼儿讲故事等，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。

③ 培养良好的倾听习惯

一些幼儿因不注意倾听，或不耐心倾听而无法按要求完成任务。家长可以通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。

④ 言传身教、以身作则

家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，父母应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得父母认真听了，在关注着他。

我们在课堂中如何帮助宝贝

1、运用多种形式激起幼儿乐于听，喜欢听的兴趣。幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目的的重要前提。幼儿对美的、有趣的一些故事、画面欣赏时，绝大多数幼儿倾听，注视的时间较长，于是我们课程导入会设计一些符合幼儿特点、情节有趣、意境优美、语言浅显易懂的故事，语言富有童趣，吸引孩子。

2、我们的课程是以游戏的形式展开的，游戏是幼儿所喜爱的，符合孩子年龄特点的活动，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受。

3、运用生动的直观形象，让幼儿“听得懂”。幼儿注意力极不稳定，易分散，有的幼儿对一些普通话听不懂，有的幼儿不理解语义、内容，对语音语调的感知能力也较差，从而影响了幼儿的倾听。我们非常注意运用生动的直观形象。语言生动，特别注重说话的轻、重、快、慢，并做一些适当的夸张。其次是做一些形象动作帮助幼儿理解，对小动物的一些动作，一边说，一边模仿，这样幼儿就能够注意听。再次是运用教具，让幼儿一边看木偶表演，一边倾听，幼儿较乐意听，并容易懂得。

4、在平时观察中，幼儿集中注意听别人说话的习惯较差，所以在课堂中我们时常提示幼儿认真倾听同伴或他人说话，做到有始有终，不随意打断别人，并能对别人的讲述作出评价，以检查听的任务完成的如何。要使幼儿善于倾听，作为教师要乐于听，给幼儿一种示范榜样作用，潜移默化地影响他们。每当幼儿讲述时，我通过手势或其他体态语言来表示浓厚的听的兴趣，以此感染幼儿。

5、为了培养幼儿的善于倾听，我们突出让幼儿听不同的声音，听人物、动物的对话。如小兔清脆的声音，大灰狼凶狠的话语，小猫缓慢好听的声音，小狗急躁，快速的语调，老人和小孩说话的不同声音、语调，还有大自然中风声、雨声、雷鸣、闪电的声音，让幼儿分辨不同声音。教学中常向幼儿提出与内容有关的问题，促使幼儿不仅要注意听讲，而且更要注意听讲些什么。

6、精心设计提问来提高幼儿善于倾听的能力。在课堂中不急于求成，给幼儿充分听的机会，让他们听出眉目来，然后借助探索性和启发性的提问，引导幼儿一步步地思考、想象、理解，让幼儿充分领会含义，从而提高听的水平。

怎样培养孩子倾听的能力呢？父母都希望自己有个听话的孩子，但是别以为孩子“不听话” 是好事，下面看看这篇文吧。

养孩子，我们不希望他无条件地顺从，这样的听话咱不鼓励，因为我们希望孩子有独立思考的能力，不顺从、不盲从。

比如：外出去吃饭，孩子就是要在火锅店里随意奔跑打闹，或者大喊大叫；

跟小朋友一起玩，总是不能听明白人家事先讲好的游戏规则；

无论老师说什么都听不懂或听不进去，就是要一个劲儿地哭。

……

倾听能力对孩子的学习和人际交往都很重要。

两个小孩子，同样在听大人讲故事，或者看同一部动画片。为什么其中一个就能记住里面说的“氦气跟空气玩跷跷板，氦气在上面，空气在下面，所以氦气比空气轻”。而另一个看完就忘了呢？

这就是学习能力和倾听能力的不同。

还有在人际交往中，倾听也很重要。

在跟小朋友一起玩耍时，孩子们需要商量好游戏规则；在跟人交流时，通过倾听能够明白对方是善意的还是恶意的，从而选择接受还是保护自己等等。

懂得倾听，能够“听话”并非没有主见。因为孩子在听到我们所说的话后，会经过大脑进行加工判断，从而来选择服从还是反对。若是不经过独立思考，一味盲从，那才是不好的行为。

那么怎样培养孩子倾听的能力呢？

经常跟孩子交流

父母在跟孩子交流时要有耐心。在孩子小的时候，可以看着他们的眼睛，放慢语速，多跟他们说这是什么，那是什么，有助于孩子语言能力的发展。

最近很多父母询问我说：“有没有能够促进孩子说话的绘本，因为宝宝都两三岁了，还是不会说完整的句子，只会叫家里人的称谓。”

我都跟他们说，语言是在交流中产生的，所以最有效的方法是跟孩子多说，绘本等都是用来扩大宝宝词汇量的，因为书里有很多我们日常交流时用不到的词汇。而且完整的故事是培养孩子逻辑等思维能力的。

相对来说，初学话时期，还是得多交流，才能让孩子开口，绘本只是辅助。

同时呢，想要孩子懂得倾听，父母先要学会倾听。

孩子跟我们说话的时候，我们要耐心听，不要因为他说的磕磕绊绊，或者觉着没意思就急匆匆地打断他。这不仅给孩子不认真倾听别人说话提供了坏榜样，而且也是对孩子的一种不尊重。

父母经常耐心地和宝宝交流、做游戏，并且倾听他们说话，给予适当的回应。

这样等到孩子上幼儿园，会注意听老师的话，并有效地利用、加工听觉信息。

前年大概这个时期，涵涵上托班后的一个月，在跟他们幼儿园的老师交流时，老师说，涵涵很会“听话”，你给她说啥，她立马能明白，很懂事。她哭了，也很好哄，因为能明白老师说什么，有的小朋友就不行，说啥都听不到或听不懂，就是一个劲儿地给你哭。

在集体生活中，倾听老师的指令也很重要，比如：老师说，现在收起来你们的玩具，排队上厕所、洗手吃饭啦。这里面有好几个指令，很多小孩子听完就明白啦，能够立马执行，有的小孩却“听而不觉”，这样不仅老师会有所抱怨，孩子也感觉难以适应。

所以，还是要在家里锻炼孩子的倾听能力。

用有趣的指令培养孩子的倾听能力

去涵涵他们幼儿园参加活动时，我发现，老师从来不说“别说话了，安静！”

而是说“漂亮的眼睛……” 孩子们会跟着说“看老师”

或者是“小嘴巴……” 孩子们会立马异口同声地说“不讲话，安安静静来坐下”等等有趣的语言，来让孩子们安静下来。

我之前的文章中举过有趣的语言的魅力，比如涵涵爸说，涵涵洗澡啦，涵涵会说不洗。我说，涵涵玩水啦，她立马说好！

同时呢，我们也可以从一些简单明了的指令中，培养孩子倾听的能力。

比如我有点轻微的强迫症，之前会经常怀疑我锁好门了没？甚至会返回去看。好几次做饭烧水忘记关火把锅烧干后，又总是担心没关火。

经常打开门后，对涵涵说“你站这里别动，妈妈去看看火关了没，然后咱就出去。”

或者是“现在把积木收起来，妈妈穿好衣服，咱就出门。”

这些简单明了的指令，能够让孩子从家庭生活中学会倾听，从而很快地适应幼儿园生活。

千万不要以为孩子还小，就允许他们“不听话”，这对于孩子的倾听能力和自控力养成都是没有帮助的。

比如我一个表姐家的孩子，从小去了别人家里就乱翻、乱拿东西。大家委婉地提意见或者真心劝告她，不能让孩子养成这种习惯时，她总是说，我说过，他们不听，孩子还小，长大了就能听懂了。

事实却是她的孩子们都十几岁了，还是保持那种乱翻、乱拿东西的坏习惯。

每次出门做客之前，我都会跟涵涵沟通一些做客的礼仪，以及需要遵守的规则，比如不能乱翻别人家抽屉、走的时候不能要或者拿别人家东西等。

当然小孩子嘛，总是有控制不住或忘记约定的时候，这时就需要大人的坚持了，长此以往孩子养成了习惯，你就会觉得越大越省心了，反之，你会越大越头疼。

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